本次 “考试改革研讨会” 于 2025年6月11日在4-D510教研室顺利召开。会议由宋春娜主任主持，基础教研室的各位老师积极参与。本次会议紧密围绕基础课程考试体系与职业教育需求的适配性问题展开研讨，旨在通过评价体系优化推动 “教、学、考” 一体化教学改革，为学生职业能力培养构建更科学的考核框架。

会议主要内容：

会议梳理了当前基础课程考试方式在实施过程中存在的一些问题。一方面，考核形式虽实现线上化，但题型设计仍以标准化客观题为主，如选择题、判断题等，缺乏对综合应用能力的场景化考查，难以模拟真实岗位任务；另一方面，考试内容设计存在 “重流程操作、轻问题解决” 的倾向，部分机考模块仅停留在软件操作步骤或数据录入等基础性技能测试，未融入行业实际案例的分析与决策环节；最后，课程的成绩评定过度依赖机考系统自动计分，对学生在解题过程中的思维逻辑、方案优化等过程性表现缺乏记录，导致考核结果难以全面反映职业能力成长轨迹。例如，部分基础课程的机考题库中，重复性操作题占比较高，而结合岗位场景的综合性任务题不足，与 “以考促用” 的教学目标存在一定偏差。

会议共识和后续计划：

与会教师形成改革共识：在考核形式上，探索 “机考 + 虚拟场景” 融合模式，通过嵌入行业仿真任务（如企业数据处理、设备虚拟运维等），让学生在机考环境中完成贴近岗位需求的综合性操作；在内容设计上，减少纯流程类题目，增加基于行业案例的情境题，使考核内容覆盖多项核心职业技能的交叉应用；在评价机制上，构建 “系统自动评分 + 人工过程评议” 的多元体系，通过抓取答题轨迹、方案修改记录等数据，结合教师对解题思路的分析，形成更全面的能力评价。

会议总结：

教研室主任宋春娜对本次研讨会进行总结。肯定了教师们在研讨过程中的积极参与和深入思考，认为本次研讨会取得了丰硕的成果。强调机考改革需打破 “线上化等于标准化” 的固有思维，通过场景情境化、内容职业化、评价动态化，让机考成为检验职业能力的重要工具。本次会议为基础课程考核改革构建了系统性框架，后续将以试点为抓手，逐步探索符合大专教育特色的机考模式，推动教学评价从 “知识测试” 向 “能力塑造” 转型，为高素质技术技能人才培养提供支撑。