2025年11月26日14点-16点，信息工程学院举行了关于“分类教学改革实践研讨”的教研活动。本次活动围绕分类教学改革的核心目标、实施路径与实践优化展开专题研讨，旨在破解不同层次学生发展需求与统一教学模式之间的矛盾，提升教学针对性与人才培养质量。

与会教师一致认为，分类教学改革应立足学生认知水平和职业规划与发展潜能，构建“基础型、提升型、创新型”三级教学体系。基础型教学聚焦核心知识夯实，满足学生学业达标需求；提升型教学侧重专业技能强化，适配学生职业发展规划；创新型教学围绕科研思维与实践能力培养，服务学生创新创业与学术深造目标。

王静宁院长强调，分类教学改革需“精准施策、动态调整”，避免形式化分类与固化分类。教师要通过前期学情调研精准定位学生层次，建立动态调整机制，允许学生根据学习进度与能力提升情况跨层次流动；同时要求教师加强分类教学方法研究，确保各层次学生均能获得适配性成长支持。学院下一步将组建分类教学改革专项工作组，制定详细实施细则，选取2-3门核心课程开展试点教学，及时总结经验并逐步推广，最终实现“因材施教、人人成才”的育人目标，全面提升信息工程学院人才培养的精准度与实效性。