2024年6月19日我院全体数学教师在8-B404进行了2023-2024-2学期的第8次教研活动，活动主题为“全过程性评价及终结性评价及形成性评价的作用”，本次教研活动由教研室主任张运丽主持。

1.评价的形式：全过程性评价及终结性评价

与教学内容相融合：在进行教学设计时，老师要考虑如何将过程性评价和终结性评价整合到教学内容之中。设计连贯的评价内容：评价内容要能够反映学生从学习开始到结束的整个过程。利用多样化的评价工具：利用不同的评价工具来收集过程性和终结性评价的数据。评价主体多样化：为了保证评价的全面性和客观性，教师要设计多种评价形式，包括教师评价、学生自我评价、同伴评价等。

2.主题分享：形成性评价在有效学习环境中的作用

张运丽老师对“形成性评价在有效学习环境中的作用”这一主题进行分享，其他老师进行探讨。

形成性评价是指明教学与未来学习方向的实践。在教育评价或学生学习成果研究领域，学者通常将形成性评价与终结性评价相并列。与简单对学生的学习成绩作评定相比，形成性评价收集的信息在持续改进教学中扮演着重要的角色。

树立“以学生为主体、以学生发展为本、以教师为主导”的课堂教学新观念，引导学生积极主动地学习。转变以分数和等级来衡量学生优劣，鼓励引导学生进行自评和互评。