“课程思政”的理念是近三年教育界出现的新名词，但是在我看来其实我们在授课的过程中也一直践行着这一理念，只不过说法有所不同，也就是常说的文化与情感目标。

良好的教师形象对于激发学生的学习兴趣和主动性也有重要作用。教师必须讲究美的仪表，美的仪表，美的语言。其一，这对形成学生良好的“ 第一印象” 有重要作用。其二，这有利于提高教师的威信。教师威信是一种巨大的教育力量， 它的形成不仅与教师的知识、能力等密切相关。其三，有利于塑造学生的形象。学生通过对教师形象的观察和模仿，形成对自己形象的定位。其四，当前教师完成职业任务的主要途径仍然是“言传身教”。

再次，备课是上好课的前提和基础。备课是上好课的艺术创造，而不是简单机械的教案抄写。因为教育不是去用模具塑造人，应该是一种春风化雨的过程，让人获得幸福或者说获得拥有幸福的智慧与道德。这是教育的一一个基点，自然也是备课的一个基点。在开始备课的那一瞬间，头脑中就要有对知识传承和能力培养的考虑,就要有对学生个性、道德教育乃至幸福获得的考虑。当这一切都在教师的思维中吐纳时，备课才成为一种必备、有效的教育环节,而不仅仅是教学的环节。二者的区别在于施教对象的学生，在备课以及相继而来的教学过程中有没有位置。