实习、毕业设计、论文（说明书）也是高校重要的教学环节。5月，青春激荡，毕业在即，10级图形图像专业的毕业生们在各自的实习岗位积累了一定的经验，积极准备毕业设计作品及论文（说明书），通过计算机网络与图形图像教研室辅导教师们保持密切通讯，各位教师对各自的指导情况在教研会上进行汇总研究。

王景老师在与毕业生的交流中发现一些设计作品与社会上最新的设计实践脱节，缺乏时代气息和实用价值，甚至选定题目后将作品在难易程度上大打折扣。针对上述问题王老师对问题突出的毕业生提出及时修正的要求。从毕业生问反馈回来的作品看，已经有质的改进。

刘东老师在辅导时提出：“毕业设计是学生整体学习和发挥状况的展示平台，若感觉学生在做毕业设计时某些环节力不从心，老师一定要耐下心来帮助解决这些问题，这也是对其以往学习不足之处查漏补缺的好机会。如果是操作不熟练就多督促练习工具、命令、技巧的使用；如果是欠缺设计思路，就应该引导多看些咨讯、信息或作品，这段时间抓得紧也会有提高的，毕竟工作之后就没有这样充足的学习时间了。”

栗艳霞老师在指导毕业生修改作品时强调对作品“特点”的突出体现。例如在做“室内设计”时，可以突出室内空间、造型、家具及陈设的色彩搭配，也可以突出各要素的材质变化，还可以突出混搭风格等。每个学生的实习和工作经验不同，或者是对设计的理解不同，有的作品可能较商业化，更具实用性；有的作品可能较个性化，定制性较强，更具理念化。

王思佳老师在对论文的指导中发现，个别学生在写作上盲目、草率，感到论文写作十分困难，分析其原因是由于选题过大。面面俱到地阐述是一项大工程，时间与精力都不允许。她强调结合自己的设计作品，就有话可说、有内容可写，即对自己所做的毕业设计的立意、方式、过程、评价等的汇报性说明及阐释和论证。

李红亮老师希望毕业生能够在一些设计、写作最基本要求上不要犯低级错误，如毕业设计规定了做“展开图”、“效果图”、尺寸、格式、数量等要求的，一个都不能少，不能无故缩水；论文中规定好的字体格式、段落样式等，严格遵守。千万不要因此反复修改增加工作量，以致影响评分。

图形图像各毕业指导教师在教研会结束后通过计算机网络通信对下一阶段的要求进行发布，毕业生的辅导教学环节不仅因离校实习过程没有受到影响，学生们在信息化通讯操作，包括资料传输、邮件规范等方面得到了实际的锻炼，提升了一定的职业素养。