2022年上半年教学设计比赛交流会

计算机应用教研室

一、研讨教学能力比赛要求

1、教学内容

立足教学质量的整体提升，落实职业教育国家教学标准，对接职业标准（规范）、职业技能等级标准等，优化课程体系，拓展教学内容深度和广度；公共基础课程教学内容应突出思想性、注重基础性、体现职业性、反映时代性；专业（技能）课程应体现产业发展新趋势、新业态、新模式，对接新技术、新工艺、新规范，结合专业特点，有机融入“课程思政”。实训教学内容应基于真实工作任务、项目及工作流程、过程等。

2、教学设计

依据学校实际使用的专业人才培养方案和课程标准，针对参赛教学内容，进行学情分析，确定教学目标，优化教学过程、实施因材施教。合理运用平台、技术、方法和资源等组织教育教学，进行考核与评价，持续开展教学诊断与改进。专业（技能）课程鼓励按照生产实际和岗位需求设计模块化课程，强化工学结合、理实一体，实施项目教学、案例教学、情景教学等行动导向教学。

3、教学实施

教学实施应注重实效性，突出教学重难点的解决方法和策略，实现师生、生生的深度有效互动，关注教与学全过程的信息采集，并根据反映出的问题及时调整教学策略。合理使用国家规划教材、新型活页式、工作手册式教材。专业（技能）课程应积极引入典型生产案例；实训教学应运用虚拟仿真、增强现实等信息技术以及教师规范操作、有效示教，提高学生基于任务（项目）分析问题、解决问题的能力，培育学生的职业精神。

4、教学评价

积极开展教学评价改革，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价；鼓励依托线上平台和软件工具，运用大数据、人工智能等现代信息技术，开展教与学行为分析。

5、教学反思

教学实施后应充分反思在教学理念、教学设计、教学实施、教学评价过程中形成的经验与存在的不足，总结在课程思政、素养教育、重点突出、难点突破等方面的改革与创新，做到设计理念、教学实施与育人成效的有机统一。

二、研讨教学能力比赛小组成员

1、宋遥、王智娟结队为一组，选择专业基础课《Web前端开发实战》参加本次教学能力比赛。

2、曲文燕、袁雨蒙组结队为一组，选择专业基础课《photoshop图像处理》参加本次教学能力比赛。

3、米晓亚、贾江涛组结队为一组，选择专业基础课《python程序设计》参加本次教学能力比赛。