2023年12月6日通识与人文教育学院全体数学教师在8-B404进行了2023-2024-1学期的第七次教研活动，活动主题为教学探讨之听课、评课与《追求理解的教学设计》读书分享，本次教研活动由教研室主任张运丽主持。

第一部分：教学探讨之听课与评课

全体数学教师对本学期听课进行评课，对各位教师的教学内容、教学方法及教学特色进行交流和分享，最终得到结论：

讲故事：在课中融入励志、历史及数学家的故事，在课上不仅讲数学知识还需要丰富其他领域内容，让课堂知识面更广。

讲源头：对于数学知识如导数的概念、积分的概念，要对概念的源头进行追根溯源，运用HPM教学模式，让学生们模拟概念提出背景以及公式定理等推导的过程。

融思政：课中融入思政内容，培养学生的爱国情怀、民族精神、拼搏奋斗的意志力，培养德智体美劳全面发展的人。

加活动：在课堂融入小组探讨、抢答、背诵、逆向推导等活动，让数学课程变得丰富多彩。

第二部分：《追求理解的教学设计》读书分享

  张运丽老师进行了主题为《追求理解的教学设计》的学习分享。这本书提出了“逆向设计”的概念和方法，以避开学校教学设计中的两大误区–聚焦活动的教学和聚焦灌输的教学。前者没有明确学习体验如何帮助学习者达到学习目标；后者缺少明确的大概念来引导教学，缺乏为确保学习效果而进行设计的过程。本书认为教师在考虑如何开展教与学活动之前，先要努力思考学习要达到的目的到底是什么，以及哪些证据表明学习达到目的；必须首先关注期望，然后才有可能产生适合教学行为;认为最好的设计应该是“以终为始”，从学习结果开始逆向思考。