为提高单招升学率，更好地为单招升学服务，文理学院职测教研室于2025年3月26日，在善技楼303-1，研讨了如何构建专业课与单招课程衔接的人才培养体系，会议由教研室主任侯亚楠主持召开，全体专业教研室教师参加。

一、明确衔接目标：以升学为导向

1.对标单招考试大纲

以单招考试大纲为依据，分析单招学生与专业课的能力梯度差异，制定分层能力标准（基础技能→专项技能→升学能力）。

2.构建能力图谱

绘制从单招课程到专业课程的“能力发展地图”，明确各阶段课程对应的知识、技能、素养目标，避免重复或断层。

二、课程体系设计：模块化与动态调整

1.模块化课程开发

（1）能力递进原则：单招课程侧重:基础技能+职业认知，专业课阶段侧重：专项能力+综合应用。

（2）模块化设计：课程按能力需求拆分为可组合的模块，支持灵活调整。

（3）个性化培养：针对单招生差异化设计衔接路径。

2、课程体系衔接设计

专业通识课：行业概论、职业素养、信息技术基础。

技能基础课：强化专业基础技能（如电工基础、机械制图）。

三、教学实施策略

1.分层教学，因材施教

强化理论补足，加强技能训练。

2.项目化教学，贯穿培养全过程

3.数字化教学支持

建设在线课程资源库，单招与专业课共享MOOC、虚拟仿真实验等资源。

采用混合式教学（线上理论+线下实训），提高学习灵活性。

四、评价与质量保障

1.能力本位评价

建立“职业能力成长档案”，记录学生从单招到毕业的技能发展轨迹。

2.技能大赛

五、保障机制

1.师资互通

单招教师与专业课教师定期联合教研

2.实训基地共建

总结：构建专业课与单招课程衔接的人才培养体系，关键在于：

精准对接：单招课程为专业课程奠定基础，避免脱节。

协同育人：学校、家长、学生三方联动，确保培养目标落地。

动态优化：根据行业技术发展和学生反馈持续调整课程。

最终实现：“招得进、学得好、用得上”的高素质技术技能人才培养目标。