11月29日，体育教研室在教研室主任李海祥老师的带领下开展了关于“体育课课堂管理技巧”的研讨，教研室7位专兼职教师参加了此次教研活动。

李海祥老师带领大家教研

教研室主任提出，体育课堂管理既要能维持体育教学的良好教学秩序，又不能以牺牲学生的身心发展为代价。预防体育教学中不良行为的发生是体育课管理的重要内容，体育教师可以采用先入为主、预防在先的策略，将体育教学中的不良行为降低到最少。由于体育课的大多在室外，场地大、干扰因素多，受多种因素的影响，增加了教师管理的难度。七位专兼职教师都结合自己的课中教学总结，分享了以下几个观点：

1、建立课堂规范并执行

开学初引导学生分组讨论:为了如何做才能更好地上好体育课，提高上课的效率。跟学生一起讨论制定课堂规范，让学生知道什么事情该做，什么事情不该做，什么时间做什么事情。鼓励学生自我控制，互相监督。

2、口令管理法

在体育教学中，每个体育教师或各种活动的组织者都要使用口令。口令是指挥学生行为的命令，是组织教学、调动队伍的信号。

3、无声表情法

在体育课堂教学中，处理偶发事件和个别违纪现象时，或是他们的点滴进步与成功，利用无声表情管理和控制课堂体育效果很好。

4、示范带动法

体育教师学生的表率，随时都会给学生带来影响。体育教师的一举一动都是学生的楷模，榜样的力量是无穷的，控制和管理体育课堂也是如此。

总之，教学具有特殊性,体育课大部分是在运动场或体育馆内进行的教学过程,受诸多的因素影响,并给体育教师带来一定的管理困难这就要求教师要掌握一定的管理知识和方法，使体育课能够按照教学内容顺利进行,不断提高教学质量,达到预期教学目的。

信息来源：财经商贸与智能工程学部体育教研室

发布时间：2023年11月29日