本次教研活动由教研室主任方圆主持。她首先全面传达了教育部关于课程思政建设的最新政策精神与具体要求，并强调课程思政是高校落实“立德树人”根本任务的关键战略举措。方圆指出，旅游商务专业应立足“旅游服务+商务运营”的学科特色，将社会主义核心价值观、职业素养、文化自信等思政元素系统、深度地融入课程教学的整体设计中，真正实现“知识传授、能力培养、价值引领”三位一体的协同育人目标。

活动中，全体教师围绕“课程思政元素如何有效融入教学设计”这一核心议题，按课程模块分成若干小组展开深入研讨。各组教师结合行业实际案例与一线教学经验，从思政元素的挖掘方法、教学实施环节的融合策略、评价体系构建等多个维度，进行了充分而富有建设性的交流。

讨论要点

教师们在教学设计的目标设定、内容组织、方法创新及评价机制等关键环节，展开了专业且具有实践意义的深入讨论，并最终形成以下共识：

教学目标：应构建涵盖“思政目标、知识目标、能力目标”的三维目标体系。其中，思政目标需进一步具体化为可观测、可评估的行为表现，例如“在旅游线路讲解环节中能够主动融入并传播非遗文化，展现坚定的文化自信”“在拟定旅行社运营方案时，能综合考虑环境友好与社会效益，体现可持续发展理念与社会责任担当”；知识目标则侧重于学生对专业理论知识的系统掌握，如“熟练掌握旅游线路设计的基本原则、方法与全流程”；能力目标强调实际操作与创新能力的培养，例如“能够独立完成一份具有市场竞争力与文化内涵的旅游产品设计方案”。

教学内容：应系统梳理专业课程中各知识点与思政元素的内在联系，形成清晰的“知识点—思政点”对应关系矩阵。在具体实施中，可选取行业中的典型思政案例，如优秀导游在涉外服务中展现大国文化自信的真实事迹，或某旅行社通过开发特色路线助力乡村振兴、实现旅游扶贫的实践案例，组织学生开展案例分析与专题研讨；还可设计如“红色旅游线路创新开发”“非遗文化主题酒店品牌策划”等具有现实意义的项目式学习任务，引导学生在动手实践中深化对思政内涵的理解与认同；通过模拟旅游投诉处理、跨文化沟通与服务冲突解决等情境教学，有效锻炼学生的职业道德判断与价值选择能力。

教学评价：应构建融合“知识考核、技能测评与思政表现”的多元综合评价机制。具体可在理论试卷中设置与思政相关的综合案例分析题，如“请结合实例，分析某知名旅游企业践行社会责任的举措对其品牌发展及行业影响的积极意义”；在实践技能考核中，重点关注学生在真实或模拟职业场景中的素养表现，如导游服务过程中文化阐释的深度与感染力，旅行策划方案中是否体现出伦理意识与社会责任感；同时借助课堂互动记录、小组协作互评、学习日志反思等方式，对学生在团队合作、服务意识、诚信守规等思政维度进行过程性记录与多角度评价，真正实现以评促教、以评导学，全面提升育人实效。