护理与健康学院健康教研室召开“高职教师课堂掌控力提升策略：基于师生互动与行为管理的实践路径”研讨会,共同探讨课堂新方法，新形式，新发展。

为深化教育教学改革，聚焦师生互动与行为管理，切实提升课堂教学质量与效能，护理与健康学院健康教研室于2025年11月26日在实训楼C309召开了“高职教师课堂掌控力提升策略：基于师生互动与行为管理的实践路径”研讨会。此次研讨会由教研室主任周颖策划并主持，健康教研室全体教师参加。

本次教研会旨在回应新时代高职教育面临的新挑战，探索行之有效的课堂管理方法，会议伊始，周颖老师提出，随着生源结构的多样化与学生个性特征的日益鲜明，传统的“一言堂”式教学已难以为继。课堂掌控力不再是简单的“纪律维持”，而是融合了教学智慧、人格魅力、情境洞察与高效互动的综合能力。并且强调，提升课堂掌控力的核心在于“吸引”而非“压制”，在于通过高质量的师生互动与科学的行为管理，激发学生的学习内驱力，营造积极、有序、高效的课堂生态。

教研室“百名优秀教师”董飞老师，结合其一线教学经验，系统阐述了提升课堂掌控力的“双轮驱动”教学形式，即“师生互动”与“行为管理”。并且提出了“三维互动策略”：

1.教师通过课前问候、记住学生姓名、关心学生状态等细微举动，建立温暖、信任的师生关系，为有效互动奠定情感基础。

2.设计具有启发性、挑战性的“问题链”，鼓励小组讨论、案例辨析，将“教师提问-学生回答”的单向模式，转变为“生生互问-师生共研”的多向思维碰撞。

3. 合理运用信息化教学工具（如职教云）发起投票、抢答、弹幕互动，或引入角色扮演、实操演练等，让学生“动起来”，成为课堂的主动参与者。

在随后开展的讨论环节，来自本教研室不同医学专业的青年教师展开了热烈讨论。玉婷老师分享了如何利用专业特色，将对靠医院真实病例引入课堂，让学生在“做中学”中自然遵守规律的成功案例。梦叶老师则探讨了如何与学生联动，深入了解学生背景，实现课上课下管理的无缝衔接。大家一致认为，课堂掌控力的提升是一个动态的、持续的过程，需要教师怀有同理心，具备敏锐的观察力，并不断学习与创新教学方法。

在本次教研会最后，教研室主任周颖老师总结到：“本次研讨会不单是一次思想的碰撞，更是一次行动的导航。它为我们提升课堂质量提供了一个清晰的、可操作的实践框架。希望全体教师能将今天的研讨成果‘带回去、用起来’，真正把课堂变成吸引学生、启迪智慧、赋能成长的舞台。学校也将持续搭建此类交流平台，并计划开展系列工作坊，助力每一位教师的专业成长。”

本次教研会内容充实，氛围热烈，为我教研室教师提升课堂掌控力指明了方向，提供了丰富的策略工具箱。与会教师纷纷表示受益匪浅，将在未来的教学实践中积极尝试与探索，共同为提升我院人才培养质量、打造高职“金课”贡献力量。