为夯实教师队伍育人根基，推动专业教育与思政引领同频共振，我院临床护理教研室于11月27日召开“教师团队师德师风建设及专业课程思政建设”专题教研会。本次会议聚焦护理教育“育德”与“育能”的双重目标，汇聚教研室全体专任教师，通过经验分享、案例研讨、路径梳理等环节，为临床护理专业人才培养注入更鲜明的人文底色与职业精神。

会议开篇，教研室主任康红梅围绕“护理教育的初心与使命”展开引导：“护理是与人的生命打交道的专业，师德不仅是教师的个人修养，更是传递敬佑生命、甘于奉献职业精神的纽带；而课程思政不是额外任务，是让专业知识活起来、让职业价值立起来的核心抓手。”这一开场迅速凝聚了与会教师的共识，也明确了本次教研的核心方向。

在师德师风建设研讨环节，教师们结合一线教学场景，分享了生动的实践案例：有教师提到，在《基础护理》的实训课中，通过自己“先给模拟人道歉”的细节，引导学生养成“敬畏生命、尊重患者”的操作习惯；也有教师用“蹲下来和患者沟通”的示范，让学生理解“护理的温度藏在细节里”。大家一致认为，师德的传递不在说教，而在每一次操作示范的严谨、每一次案例分析的共情、每一次学生困惑时的耐心——这些日常细节，正是“润物无声”的师德课堂。

随后的课程思政建设环节，研讨走向更具体的“落地路径”。教师们以《内科护理》、《外科护理》、《妇产科护理》、《急危重症护理》等核心课程为例，集体梳理思政融入点：比如分析“急危重症抢救案例”时，通过“医护协同配合”的场景，渗透“团队精神与职业使命感”。针对“如何避免思政内容生硬植入”的疑问，教师们提出“双线并行”思路：以专业知识为“明线”，以职业价值为“暗线”，通过“案例+情景+反思”的教学模式，让思政元素自然融入知识传授与技能训练中。

临床护理教研室将以本次会议为起点，把师德修养与课程思政能力作为教师成长的核心维度，着力培养既掌握扎实护理技能、又具备人文情怀与职业操守的高素质护理人才，让护理教育真正实现“以技立身，以德立心”。