为遵循推进现代职业教育高质量发展的总体要求，参照按国家相关标准编制要求制定的课标和人才培养方案，临床护理教研室组织召开了“护理专业课程思政系统设计、分类教学改革”专题教研会。会议围绕护理专业课程思政系统设计、分类教学模式创新等议题展开深入研讨，旨在推动思政教育与专业教育的深度融合，提升护理人才培养质量。

根据最新护理专业教学标准，康老师在会议上首先指出，护理专业课程思政需以“人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识，敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”理念为引领，践行社会主义核心价值观，构建“价值引领-知识传授-能力培养”三位一体的育人体系，深化课程思政系统设计。会议中各参会教师分享课程思政实践成果，最后总结三项具体举措：

1.完善思政图表：在核心课程中明确思政目标模块，将各科思政元素明确定位模块内容，分类列表，将政策落于实处，精准实施。

2.挖掘思政案例库：结合护理学科特色，整合南丁格尔精神、临床伦理冲突等资源，开发“课程思政案例集”，实现专业知识与价值观教育的有机衔接。并且建立动态评价机制，将思政育人成效纳入学生评教与课程质量评估体系。

3.创新教学方法：推广情境模拟、叙事教学、反思性实践等模式，如在《老年护理》课程中设计“失能老人照护”情境，引导学生体会同理心与职业使命感。

会议还提出深化分类改革，精准对接学生发展需求，针对不同学制、层次学生的特点，会议提出“分类施策、精准育人”的改革路径，强化“临床思维+人文素养”双核能力，增设“护理伦理决策”“医患沟通实训”模块，侧重职业认同与科研能力提升，通过“护理前辈访谈”“循证护理实践”项目增强岗位适应性。

护理教育必须回答“为谁培养人”的核心问题。此次改革要以系统思维打破课程壁垒，让思政教育从“点缀”变为“基因”，培养有温度、有担当的新时代护理人才。本次教研会为护理专业课程思政建设厘清了方向，将锚定“专业提质”与“立德树人”双目标，持续探索具有护理特色的思政教育创新路径。