面对生源多元化和人才需求多样化，为满足学生个性化职业发展规划，促进学生成长成才，全面提高人才培养质量，根据国务院《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4 号）文件精神，学校实施分类教学改革，落实因材施教。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，坚持职业教育属性，以就业为导向，落实“以人为本，因材施教”，从学生的实际情况出发，创新教育教学模式，从能力提升和学历提升两大方向开展分类教学改革，挖掘每位学生的潜能，形成“人人皆可成才、人人尽展其才”的良好局面。

2022届学生为我校第一批分类教学改革学生，我院以2022届学生为例进行“学历提升班”及“能力提升班”的分类教学。与以往传统教学方法不同，“学历提升班”以专升本为目标导向，注重理论知识的深入研究，自新生入学第一学期始，每学期进行一次基础知识的期中考核，目的是督促学生，在期末考核中与能力班也有所差别，严格按照专升本的格式命题，使学生身临其境。在此模式下，学历班的基础成绩要高于能力班。而能力班在学习医学基础知识的同时更加注重培养学生的动手操作能力，保证学生在就业过程中的有扎实的基本功。培养“就业率”和“对口率”高的高素质技术技能人才。

最后教研室主任董飞做出总结性发言：分类教学改革秉持尊重学生选择，满足学生个性化发展需求，有的放矢地进行有差别的教学,使学生获得最佳的发展机会和发展条件。