通过本次会议的研讨，我们一致认为针对高职生学习习惯不好、学习信心不足、发展目标不明确等特点，通过各种主题教育、各类竞赛和社会实践活动，激发学生信心，唤醒学生的梦想；积极推进实施“第二课堂”评价和管理办法，通过“班级管理、课程教学、实训实习、文体活动、实践活动、创新创业、校园文化、家庭教育”等途径，提升学生的综合素养；积极落实“全员育人导师制”，每名教师与5名左右学生结成互帮互助团队，从学业、心理、生活等方面全方位关心和帮扶，确保不让一名学生掉队。（供稿人：周颖）